Navigating and negotiating borders in primary and secondary education: Ukrainian children in Polish schools
Navigating and negotiating borders in primary and secondary education: Ukrainian children in Polish schools
StatusVoR
Alternative title
Authors
Goździak, Elżbieta M.
Popyk, Anzhela
Monograph
Monograph (alternative title)
Date
2024-09-03
Publisher
Journal title
Human Organization
Issue
3
Volume
83
Pages
Pages
289-302
ISSN
0018-7259
ISSN of series
Access date
2024-09-03
Abstract PL
Proces graniczny (bordering) to proces wykluczenia społeczno-kulturowego. Badacze zajmujący się migracją omawiają kwestię graniczenia głównie w związku z tym, jak status imigracyjny może uniemożliwiać migrantom dostęp do usług publicznych. W Polsce, dzieci bez względu na status imigracyjny mają dostęp do bezpłatnej edukacji publicznej, nie musi to jednak oznaczać, że dzieci urodzone za granicą są akceptowane przez kolegów i koleżanki z klasy i czują się częścią społeczności szkolnej. W artykule patrzymy na edukację jako praktykę graniczną, wykluczającą dzieci-migrantów z pełnej integracji z polską szkołą. Wykorzystując dane etnograficzne, identyfikujemy granice występujące w przestrzeniach edukacyjnych i analizujemy ich skutki społeczne, materialne, epistemologiczne i polityczne. Nasza analiza koncentruje się na miejscach i aktorach zaangażowanych w ponowne pogranicza edukacji publicznej w Poznaniu i Wrocławiu. Pokazujemy, że szkoły są ważną przestrzenią budowania relacji społecznych i sprzyjającą integracji, ale stają się też miejscami wykluczenia.
Abstract EN
Bordering is a process of socio-cultural exclusion. Migration scholars discuss bordering mainly in relation to how immigration status can prevent migrants from accessing public services. In Poland, children regardless of their immigration status have access to free public education, but this does not necessarily mean that foreign-born children are accepted by their classmates and feel that they belong to the school community. In this article, we look at education as a bordering practice that excludes migrant children from full integration into Polish schools. Using ethnographic data, we identify borders present in educational spaces and analyze their social, material, epistemological, and political effects. Our analysis centers on places and actors involved in re/bordering public education in Poznań and Wrocław. We show that schools are important spaces for building social relationships and facilitating integration, but they also become places of exclusion.
Abstract other
Процес встановлення кордонів є формою соціально-культурного виключення. У дослідженнях міграції поняття встановлення кордонів використовується переважно у зв'язку з імміграційним статусом, який перешкоджає доступу мігрантів до послуг. У Польщі всі діти, незалежно від їхнього імміграційного статусу мають доступ до публічної освіти в початкових та середніх школах. Однак, доступ до безкоштовної державної освіти не обов'язково означає, що діти-іноземці прийняті своїми однокласниками та відчувають приналежність до шкільної спільноти. У цій статті ми розглядаємо освіту як практику встановлення кордонів, яка виключає дітей-мігрантів з повної інтеграції в польські школи. Використовуючи етнографічні дані, ми досліджуємокордони, що існують у освітніх просторах, та аналізуємо їхні соціальні, матеріальні, епістемологічні та політичні наслідки. Наш аналіз фокусується як на місцях та особах, що беруть участь у процесі пере/встановлення кордонів у публічній освіті у Познані та Вроцлаві. Наше дослідження показує, що школи є важливими просторами для побудови соціальних відносин та сприяння інтеграції, але також стають місцем виключення.
Keywords PL
Keywords EN
Migrant children
education
bordering
exclusion
belonging
education
bordering
exclusion
belonging
Keywords other
Exhibition title
Place of exhibition (institution)
Exhibition curator
Type
License type
Funder
Time range from
Time range to
Contact person name
Related publication
Related publication
Grant/project name
Collections
Views
22Acquisition Date31.08.2025
Downloads
15Acquisition Date31.08.2025
Altmetrics©
Dimensions
Google Scholar
