The article presents the preliminary evaluation of a course aimed at the implementation of the teaching of mediation (by designing information and communication technology-based (ICT) authorial materials) into the program developed for EFL teacher trainees at SWPS University. The pilot implementation took place in the academic year 2024/25 and has brought valuable insights into needs from the perspectives of the lecturer/ author of the syllabus, teacher trainer and students – course participants, on the basis of which recommendations are made with reference to course effectiveness. The article presents a model of implementing mediation-oriented strategies and activities into an EFL pre-service teacher education program, presenting results, and opinions based on its first version, conclusions, and recommendations for the future.
Vaccine hesitancy remains a major public-health issue, and behavioural science can help identify which features of an immunisation programme motivate acceptance and how subtle choice-architecture modifications might shift those motivations. We conducted two Bayesian D-optimal discrete-choice experiments that systematically varied eight clearly defined attributes of hypothetical vaccination programmes. Study 1 (N = 299) asked adults to choose for themselves or for their child, with the primary aim of (a) quantifying the importance of each attribute and (b) testing whether perspective alters that hierarchy. A doctor’s recommendation given during a visit emerged as the dominant driver of choice, followed by sideeffect severity and acquaintances’ opinion; the self-versus-child perspective did not affect the importance given to each of those factors. Study 2 (N = 327) introduced a factorial manipulation of two behavioural interventions—a descriptive social-norm nudge (“most participants chose this option”) and a competence-boost (heuristic endorsement by a reputable research institute)—while retaining the two decision perspectives. The study’s aims were to evaluate (c) whether either intervention directly increases vaccine uptake and (d) how interventions interact with the existing attribute structure. Both interventions raised the overall likelihood of choosing to get vaccinated, yet their effects were highly context-specific: they strengthened the influence of some cues (e.g., many sick acquaintances) while attenuating or reversing others (notably high efficacy and positive mandates). These results show that social-norm nudges and heuristic boosts can promote vaccination, but only when aligned with the prevailing attribute landscape and supported by credible clinical recommendations.
ULTRAGEN 2021-2026 - informacje o zbiorze danych jakościowych
Nazwa projektu: ULTRAGEN. Wchodzenie w dorosłość w czasach ultra-niepewności: międzypokoleniowa teoria „rozedrganych” tranzycji
Numer grantu NCN: 2020/37/B/HS6/01685
Kierowniczka projektu: dr hab. Paula Pustułka, Profesor USWPS
Instytucja realizująca projekt: Uniwersytet SWPS
Wersja 1.0 • 13 października 2026
1 Opis zbioru
1.1 Pochodzenie i wykorzystanie zbioru
Baza danych jakościowych pochodzi z komponentu WP2 projektu ULTRAGEN. Badanie zostało zrealizowane w dwóch falach przez Zespół badawczy projektu ULTRAGEN.
Pierwsza fala wywiadów została zrealizowana w okresie maj-listopad 2021. W wywiadach brały udział międzypokoleniowe diady rodzinne obejmujące młodą osobę dorosłą (18-35) oraz jej jednego rodzica. Zebrano 70 wywiadów z 35 diad. Średnia wieku badanych wyniosła 24 lata dla pokolenia młodych i 50 dla badanych rodziców. W pokoleniu młodszym (G2), respondentami było 17. mężczyzn, 33 kobiety i jedna osoba niebinarna. Pokolenie rodziców reprezentuje 21 matek i 14 ojców. Do wszystkich badanych starano się powrócić w drugiej fali wywiadów, realizowanej od maja do października 2023. W drugiej fali ostatecznie wzięło udział 51 osób, z czego 26 stanowiły osoby młode i 25 rodzice. 23 diady rodzinne wzięły udział w obu falach badania.
Zbiór może być wykorzystywany do analiz sytuacji młodych dorosłych, w tym relacji rodzinnych, pracy, edukacji, mieszkalnictwa, relacji rodzinnych i planów relacyjno-rodzinnych, definicji dorosłości, kryzysu/polikryzysu, wartości i postaw polityczno-społecznych. Może być także wykorzystywany do analiz wyżej wymienionych tematów w ujęciu pokoleniowo porównawczym i na poziomie mezo (w obrębie rodzin).
1.2 Rodzaje, formaty i wielkość danych
Plik do pracy w programie MaxQDA zawiera poddany anonimizacji, zakodowany i opatrzony komentarzami analitycznymi (memo) zbiór tekstowych danych jakościowych w formie wywiadów z dwóch fal badania
Baza danych - w formacie .x24 - obejmuje 121 dokumentów wyjściowych w postaci poddanych anonimizacji transkrypcji wywiadów, a także 156 memo analitycznych, w tym 121 podsumowań dla każdego z wywiadów oraz 35 memo opisujących podzestawy danych skonstruowanych dla danej rodziny. W systemie kodowym opracowanym w obrębie programu MAXQDA znajduje się łącznie 163 elementy (główne kody oraz podkody). Struktura ta obejmuje 25 głównych kodów oraz 138 podkodów zagnieżdżonych na kolejnych poziomach hierarchii. Kodów tych użyto łącznie 19446 razy do zakodowania szczegółowych fragmentów. Plik ma wielkość 66,8 MB.
Dodatkowo do danych załączono narzędzia gromadzenia danych, tj. scenariusze/przewodniki do wywiadów z fali 1 i fali 1.
Metadane repozytorium obejmują autorki wraz z numerem ORCID, projekt i numer grantu, datę, wersję, warunki dostępu i licencję.
2 Udostępnianie i licencja
2.1 Zakres i termin dostępu
Zbiór udostępniony zostaje na licencji CC BY-NC 4.0.
2.1 Autorki
Paula Pustułka (ORCID 0000-0001-6679-0365)
Jowita Radzińska (ORCID 0000-0002-6187-636X)
Justyna Kajta (ORCID 0000-0002-2428-8876)
Justyna Sarnowska-Wilczyńska (ORCID 0000-0001-5376-7625)
Agnieszka Golińska (ORCID 0000-0002-0284-7315)
2.2 Identyfikacja i cytowanie zbioru
Pustułka, P., Radzińska, J., Kajta, J., Sarnowska, J., Golińska, A. (2026). Baza danych jakościowych z projektu ULTRAGEN 2021-2026 [zbiór danych]. DOI: [DOI]. Licencja: CC BY-NC 4.0.
2.3 Materiały źródłowe
Ultragen_mx24
Ultragen_przewodnik_F1.pdf
Ultragen_przewodnik_F2.pdf
System kodowy wraz z liczba zakodowan.pdf
