The conflict of impact for early career researchers planning for a future in the academy
The conflict of impact for early career researchers planning for a future in the academy
StatusVoR
Alternative title
Authors
Wróblewska, Marta
Balaban, Corina
Derrick, Gemma
Benneworth, Paul
Monograph
Monograph (alternative title)
Date
2024-08
Publisher
Journal title
Research Evaluation
Issue
Volume
33
Pages
Pages
1-11
ISSN
0958-2029
ISSN of series
Access date
2023-11-21
Abstract PL
Badacze wskazują, że w związku z rosnącym znaczeniem przypisywanym wpływowi badań i formom ich ewaluacji wyłania się akademicka „kultura wpływu społecznego”. Miałaby być ona złożona z określonych koncepcji, wartości i umiejętności związanych z obszarem tworzenia i dokumentowania wpływu. W niniejszym artykule wykorzystujemy analizę tematyczną i dyskursywną do analizy otwartych odpowiedzi na 100 kwestionariuszy dotyczących wpływu badań przesłanych przez młodych badaczy (ECR) pracujących w naukach społecznych i humanistycznych (SSH) w Europie. Badamy stanowisko badaczy na wczesnym etapie kariery w kontekście wpływu społecznego i kompromisów podejmowanych w kontekście budowania kariery akademickiej. Wyniki pokazują, że jako pierwsze pokolenie naukowców socjalizowanych do "kultury wpływu społecznego" stają oni w obliczu sygnałów politycznych zachęcających do generowania owego wpływu (które jednocześnie często są zgodne z osobistymi wartościami naszych respondentów). Jednakże młodzi badacze napotykają szereg konkurencyjnych sygnałów dotyczących wartości badań w obszarach oceny niezbędnych do kierowania karierą akademicką. Obecne struktury ewaluacyjne często odrzucają osiągnięcia z zakresu wpływu społecznego, faworyzując węższe definicje doskonałości badawczej. Struktury kariery i realia organizacyjne często nie sprzyjają działalności związanej z tworzeniem wpływu społecznego, co ma wpływ na zdolność młodych badaczy do rozwijania spójnych pozycji zawodowych.
Abstract EN
It has been argued that due to the growing importance attributed to research impact and forms of its evaluation, an academic ‘culture of impact’ is emerging. It would include certain concepts, values, and skills related to the area of generating and documenting impact. We use thematic and discourse analysis to analyse open answers from 100 questionnaires on research impact submitted by ECRs working in the social sciences and humanities (SSH) in Europe. We explore ECR’s early-career stage positions relative to societal impact and the trade-offs necessary to assure an academic career. The results show how, as the first generation of scholars to be socialized towards value of academic research beyond academia, ECRs are confronted with policy signals that encourage a drive for impact, which are at the same time often in line with respondents’ personal values around impact beyond academia. However, ECRs face a number of competing signals about research value within the evaluation spaces necessary to navigate an academic career. Current evaluative structures often dismiss the achievement of societal impact favouring instead narrower definitions of research excellence. Career structures and organizational realities are often unfavourable to impact-related activity, which has implications for an ECRs’ ability to develop coherent professional positionings.
Abstract other
Keywords PL
wpływ społeczny
ewaluacja
ewaluacja badań
ewaluacja wpływu społecznego
młodzi badacze
dyskurs
analiza dyskursu
ewaluacja
ewaluacja badań
ewaluacja wpływu społecznego
młodzi badacze
dyskurs
analiza dyskursu
Keywords EN
research impact
evaluation
impact evaluation
ERC
early career academics
discourse
academic discourse
evaluation
impact evaluation
ERC
early career academics
discourse
academic discourse
Keywords other
Exhibition title
Place of exhibition (institution)
Exhibition curator
Type
License type
Funder
Time range from
Time range to
Contact person name
Related publication
Related publication
Grant/project name
Ewaluacja wpływu społecznego i dyskurs akademicki – podejście porównawcze (Polska, Wielka Brytania, Norwegia)
Collections
Views
43Acquisition Date30.08.2025
Downloads
25Acquisition Date30.08.2025
Altmetrics©
Dimensions
Google Scholar
