Trening twórczości: od tradycyjnych spotkań w sali do pracy online

StatusVoR
Simple item page
dc.abstract.plCelem tej pracy jest omówienie i porównanie dwóch sposobów prowadzenia treningów twórczości - w formie tradycyjnej w sali i w formie zdalnej. Podczas projektowania treningu twórczości, niezależnie od tego, w jakiej formie jest on prowadzony, należy wziąć pod uwagę, w różnych proporcjach, efekty uczenia się z trzech kategorii: 1) wiedza o twórczości, 2) twórcze umiejętności poznawcze i praktyczne, 3) kompetencje społeczne potrzebne w twórczości. Najwiekszy nacisk kładzie się na umiejętności i kompetencje rozwijane poprzez osobiste doświadczenie i refleksję. Jest to możliwe dzięki budowaniu klimatu sprzyjającego twórczości, co w formie zdalnej osiąga się za pomocą nieco odmiennych środków niż w formie tradycyjnej. W pracy omówione zostały następujące elementy treningu twórczości w obu tych formach: 1) przygotowanie miejsca spotkania, 2) rozpoczęcie współpracy z grupą w sposób niestandardowy, 3) zadbanie o to, by uczestnicy znali swoje imiona i wiedzieli, jak się do siebie zwracać, 4) poznanie oczekiwań i przedstawienie programu, 5) spisanie kontraktu, 6) integracja grupy, 7) praca w podgrupach, 8) modelowanie przez trenera określonego sposobu postępowania charakterystycznego dla aktywności osób twórczych, 9) zapewnienie różnorodności podczas szkoleń twórczości, 10) nowatorskie i efektywne zakończenie. W podsumowaniu podjęta została próba przedstawienia zalet i wad treningu zdalnego w porównaniu z treningiem tradycyjnym
dc.affiliationKatedra Psychologii Poznawczej, Rozwoju i Edukacji, Wydział Psychologii
dc.affiliationWydział Psychologii we Warszawie
dc.affiliationInstytut Psychologii
dc.affiliationWydział Psychologii i Prawa w Poznaniu
dc.contributor.authorKwaśniewska, Joanna
dc.contributor.editorGrzyb, Tomasz
dc.contributor.editorZiółkowska, Anna
dc.date.access2025-11-17
dc.date.accessioned2025-11-17T11:47:46Z
dc.date.available2025-11-17T11:47:46Z
dc.date.created2023
dc.date.issued2023-01-01
dc.description.accesstimeat_publication
dc.description.physical153-182
dc.description.sdgQualityEducation
dc.description.versionfinal_published
dc.identifier.isbn9788366420816
dc.identifier.urihttps://share.swps.edu.pl/handle/swps/2006
dc.identifier.weblinkhttps://pbp.gda.pl/nowosci-ksiazkowe/akademickie-nauczanie-zdalne-czego-nauczyla-nas-pandemia-redakcja-tomasz-grzyb-i-anna-m-ziolkowska/
dc.languagepl
dc.pbn.affiliationpsychologia
dc.publisher.ministerialWydawnictwo Smak Słowa
dc.relation.bookAkademickie nauczanie zdalne : czego nauczyła nas pandemia?
dc.relation.languagepl
dc.relation.pages267
dc.rightsClosedAccess
dc.rights.explanationzamknięty dostęp
dc.rights.questionNo_rights
dc.share.monoOTHER
dc.swps.sciencecloudsend
dc.titleTrening twórczości: od tradycyjnych spotkań w sali do pracy online
dc.typeMonographyChapter
dspace.entity.typeBook