Bullying – prześladowanie rówieśnicze. Prawdy i mity na temat zjawiska

StatusVoR
Simple item page
dc.abstract.enThe aim of this article is to confront popular beliefs concerning bullying and cyberbullying with the state of current knowledge. In order to do so we will discuss seven, most popular myths on this phenomena and compare them with research results. The idea of looking at bullying through the lens of popular myth comes from practical observations. When researching bullying we often come across common truths shared by some adults - also professional staff such as psychologists and teachers. Wrong concepts which are not based on research make it harder to notice the problem, carry on effective intervention or support the students who are bullied, the bystanders of bullying, the aggressors or the parents. Only in-depth knowledge of bullying: mechanisms responsible for starting and maintaining it, as well as the awareness of all possible negative consequences can make intervention and prevention easier and more effective. As we want the article to be practical and useful for practitioners we will use an example from the field research conducted in Polish schools in 2018.
dc.abstract.plCelem tego przeglądowego artykułu jest skonfrontowanie popularnych przekonań dotyczących bullyingu i cyberbullyingu z aktualnym stanem wiedzy. W tym celu omówimy siedem powszechnych mitów o tych zjawiskach, posługując się wynikami badań naukowych. Idea takiego ujęcia tematu wynika z praktycznych obserwacji: badając bullying, bardzo często spotykamy się z obiegowymi prawdami podzielanymi przez część dorosłych, także profesjonalistów – pedagogów i psychologów. Błędne koncepcje, nie mające podstaw w wynikach badań, nie pozwalają zauważyć w porę problemu, przeprowadzić skutecznej interwencji ani udzielić wsparcia młodym ludziom doświadczającym lub stosującym bullying, świadkom ani rodzicom. Umożliwić to może dogłębne poznanie zjawiska, mechanizmów wywołujących i podtrzymujących bullying, a także świadomość całego spektrum możliwych negatywnych konsekwencji, jakie za sobą niesie. Ze względu na praktyczny charakter tego artykułu omawiane zagadnienia będziemy ilustrować przypadkiem analizowanym w ramach badania terenowego realizowanego w polskich szkołach w 2018 r.
dc.affiliationWydział Psychologii w Katowicach
dc.affiliationInstytut Psychologii
dc.contributor.authorMróz, Jakub T.
dc.contributor.authorWójcik, Małgorzata
dc.contributor.authorPyżalski, Jacek
dc.date.access2022-12-01
dc.date.accessioned2024-10-15T07:18:01Z
dc.date.available2024-10-15T07:18:01Z
dc.date.created2022-11-03
dc.date.issued2022-12-01
dc.description.accesstimeat_publication
dc.description.issue4
dc.description.physical34-85
dc.description.versionfinal_published
dc.description.volume21
dc.identifier.eissn2545-3475
dc.identifier.issn1644-6526
dc.identifier.urihttps://share.swps.edu.pl/handle/swps/949
dc.identifier.weblinkhttps://dzieckokrzywdzone.fdds.pl/index.php/DK/article/view/854
dc.languagepl
dc.language.otheren
dc.pbn.affiliationpsychologia
dc.rightsCC-BY-NC-ND
dc.rights.questionYes_rights
dc.share.articleOPEN_JOURNAL
dc.subject.enBullying
dc.subject.enCyberbullying
dc.subject.enPeer aggression
dc.subject.enBullying prevention and intervention
dc.subject.plBullying
dc.subject.plCyberbullying
dc.subject.plPrzemoc rówieśnicza
dc.subject.plProfilaktyka bullyingu
dc.swps.sciencecloudsend
dc.titleBullying – prześladowanie rówieśnicze. Prawdy i mity na temat zjawiska
dc.title.alternativeBullying – peer harassment. Truths and myths about the phenomenon
dc.title.journalDziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
dc.typeJournalArticle
dspace.entity.typeArticle